2、比较研讨法

　　作(zuò)为(wèi)一种(zhǒng)思想(xiǎng)办法(fǎ)，比较研讨贯穿于教育研讨的全过程。

　　不管在科学实验的过程中，或是在理论研(yán)讨中，比较研讨都是不可或缺的基该(gāi)办(bàn)法(fǎ)。

　　3、概(gài)括综合法(fǎ)

　　概(gài)括综合法的根(gēn)本办(bàn)法有两种。

　　一种是实例法，借助于给出的一组(zǔ)输入/输出(chū)实(shí)例(lì)逐渐导出(chū)适于一类(lèi)问题的(de)程序；

　　另一种是“轨(guǐ)道”法，经过(guò)所给(gěi)实例的(de)履行(xíng)轨道，逐渐导出程序。

　　4、实证研讨(tǎo)法

　　其依据现有的(de)科学理论和实践的需(xū)求，提(tí)出规划，使用科学仪(yí)器和设备，在(zài)天然条件下，经过(guò)有意图有(yǒu)步骤地操作，依(yī)据调(diào)查、记载、测定与此相随同的现(xiàn)象的改(gǎi)变(biàn)来确认条件与现象之间的因果联系。

　　5、定量分析法

　　经过定(dìng)量分(fēn)析法可以使人们对研讨目标(biāo)的知道进一(yī)步准确化，以(yǐ)便愈加科学地提醒规(guī)则，掌握实(shí)质(zhì)，理清联系(xì)，猜测事(shì)物的发展趋势。

汉(hàn)语言文学(xué)毕业(yè)论文研讨办法都有哪些

　　调查法， 比照法， 文献研讨法， 跨科学研讨法， 描(miáo)述性研讨法……

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