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六朝是指哪六朝

六朝是指哪六朝 画室 速写,画画速写教学视频

  画室(shì) 速写,画画(huà)速写教学视(shì)频(pín)是速写培养(yǎng)敏锐的观(guān)察(chá)力和造型能力,不仅是基础训(xùn)练中(zhōng)贯(guàn)穿始终的课题,也是造型艺术中各专业的一门必修(xiū)课(kè)程的。

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画室 速(sù)写,画画(huà)速写教(jiào)学视(shì)频(pín)

  速(sù)写(xiě)培养敏锐的(de)观察力和造型能(néng)力,不仅是基础训练中(zhōng)贯(guàn)穿始终的课(kè)题,也(yě)是造型艺术中(zhōng)各(gè)专(zhuān)业(yè)的一门必修课(kè)程。

  最初画速写一定要掌(z六朝是指哪六朝olor: #ff0000; line-height: 24px;'>六朝是指哪六朝hǎng)握结构、比(bǐ)例、动(dòng)态、重(zhòng)心。

  一、结

  速写培养(yǎng)敏锐的观察力和造型(xíng)能(néng)力,不仅是基础训练中贯穿始(shǐ)终的(de)课题(tí),也是造型艺术中各专业的一门必修课程。

  最(zuì)初画速写一定要掌握结构(gò六朝是指哪六朝u)、比例、动态、重心。

  一(yī)、结构(gòu)和比例

  速写的(de)目的在于培养正确的观察方法及严(yán)格的造型(xíng)能(néng)力。

  写生者必须具备扎(zhā)实、熟练的人体解(jiě)剖(pōu)知识,这(zhè)样在写生中才能做到游刃有余,人体的内部结构是没有(yǒu)变化的,变(biàn)化的只(zhǐ)有(yǒu)随着人体(tǐ)运动的动态、衣纹等。

  因此,线的运(yùn)用与结构(gòu)有(yǒu)着密不可分的关系(xì),表现方法(fǎ)要为表现结构服务。

  比(bǐ)例就是老师常说(shuō):“立七坐五蹲三(sān)半(bàn)”。

  人体立姿为七个头(tóu)高(立七),坐姿(zī)为(wèi)五(wǔ)个头高(坐五),蹲姿为三个半头高(gāo)(蹲三半),立姿手臂下垂时,指尖位置在大(dà)腿二分一处。

  二、动态(tài)

  速写人物有静、动两种(zhǒng)姿势。

  站(zhàn)、坐(zuò),属静态(tài),走(zǒu)、跑,是动态(tài)。

  画速写,能够“首观动态”,画(huà)之前,就得对人体的各种动作规律,做到(dào)了如(rú)指掌,成(chéng)竹在胸。

  速写(xiě)时才有(yǒu)底(dǐ)气。

  临场时,才会忙而不乱,处而(ér)不惊。

  若能这般(bān),我看关键(jiàn)是,在静态中要懂得稍息的原(yuán)理,在动态中要掌握走(zǒu)动的(de)规律(lǜ)。

  还(hái)要明白,什么是重心、重心线(xiàn)和支(zhī)撑面。

  速写要从大体(tǐ)出(chū)发(fā),画人物,要(yào)化(huà)繁为(wèi)简,学(xué)会简(jiǎn)笔画。

  让线条概括、简约、整体。

  看速写动态时要把握整个关(guān)系,画准动(dòng)态主线(xiàn)和支(zhī)线。

  三、重心(xīn)

  重心:指的是人体平(píng)衡靠重心的稳定,重(zhòng)心(xīn)是指(zhǐ)物体的重力的中心。

  人体站立的重心分为无外力情况和有外(wài)力情况。

  在无外力的情况下,重心可以以锁骨窝(wō)为标准,在双脚着力(lì)的情况(kuàng)下(xià),重心(xīn)一般在两(liǎng)脚之间或略偏脚(jiǎo)着力重的一边;在(zài)单脚吃重(zhòng)的情况下,锁骨窝的垂直线会落在着(zhe)力脚(jiǎo)的内侧(cè)脚(jiǎo)踝。

  速写人的(de)身体形(xíng)态(tài)是很有特点(diǎn)的(de)。

  要看模特整个身体姿(zī)态趋(qū)势。

  (比如向左(zuǒ)倾斜的人,重心(xīn)就在(zài)左腿,但是右腿(tuǐ)是浮着的,那(nà)整个身体的重心绝对(duì)是落到着力的那(nà)条腿上的(de))

  人物的运动就是重心和着力点(diǎn)的不断移动。

  如果大家想(xiǎng)表(biǎo)现出一(yī)定的(de)动感,那就要学会(huì)利用重(zhòng)心和着力点的理论(lùn)。

  从某种方面(miàn)来说(shuō):当人物的重心落(luò)空时(就是不在中心线上时),人体会(huì)显得“不稳”,如(rú)果大家(jiā)能够利用好这种“不稳(wěn)”,就会使人物的(de)动感加(jiā)强。

  速写的技(jì)巧提升需要长期大量的练习,多临摹,多借鉴。

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