准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为(wèi)压(yā)缩(suō)比不正(zhèng)常(cháng)，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需(xū)要(yào)排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综(zōng)合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视(shì)教学系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师(shī)”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师(shī)资一(yī)流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教(jiào)育(yù)改革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人为本是教育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作(zuò)为学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和学(xué)生(shēng)身心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提(tí)供适合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自(zì)己的人才观和育(yù)人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段(duàn)间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视(shì)活动育(yù)人(rén)与(yǔ)教(jiào)学(xué)育(yù)人的(de)有机融合(hé)，不断丰(fēng)富(fù)育人(rén)形(xíng)式(shì)和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得(dé)到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新(xīn)的(de)高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把当前从事的(de)工(gōng)作当做(zuò)一种(zhǒng)责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不(bù)只是一种(zhǒng)职业(yè)定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基(jī)础(chǔ)教育(yù)工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能(néng)是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们(men)的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向(xiàng)细节要(yào)超(chāo)越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目(mù)标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有(yǒu)效衔(xián)接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的(de)吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代(dài)精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗透(tòu)到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德(dé)育(yù)工作的针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学(xué)地定(dìng)位学校(xiào)发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段(duàn)的工作(zuò)目(mù)标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确(què)定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而(ér)上实现(xiàn)目(mù)标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规(guī)划(huà)，学期计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作安(ān)排要(yào)落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实(shí)行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度(dù)，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务(wù)型(xíng)管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为(wèi)依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以科(kē)研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学(xué腰围63是多少尺码，腰围63是多大尺码)设计科学(xué)化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学(xué)生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一点深入(rù)思考的(de)时间(jiān)，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校(xiào)领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育(yù)学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学(xué)生全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。腰围63是多少尺码，腰围63是多大尺码p>

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计划，按要(yào)求(qiú)开足开齐(qí)开(kāi)好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广(guǎng)大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学(xué)校工作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求师生做(zuò)到的(de)，校(xiào)长和领导班子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才(cái)能(néng)引领全校(xiào)师(shī)生(shēng)强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年(nián)一(yī)次的师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师考核(hé)评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提(tí)和(hé)重(zhòng)要(yào)指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带(dài)研(yán)，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师和学(xué)科(kē)带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强校(xiào)园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思(sī)想、教(jiào)育模式(shì)和教育方法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方(fāng)略、办(bàn)学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的(de)辐射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校(xiào)的创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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