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苏州园区三中又叫什么是四星高中，苏州园区三中又叫什么名字朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的(de)。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家训是(shì)谁写的(de)作(zuò)者是(shì)谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的字等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一(yī)为朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言(yán)》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代由不同(tóng)的(de)朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的(de)文章搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正(zhèng)的《朱子家训》一(yī)般人多(duō)不了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末(mò)清初(chū)江苏(sū)昆山县人。著名(míng)理学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功(gōng)名，居乡教(jiào)授学生并潜(qián)心程朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾(cé苏州园区三中又叫什么是四星高中，苏州园区三中又叫什么名字ng)多次征召，然(rán)均为先生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)（今昆(kūn)山(shān)市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清(qīng)军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目(mù)敬(jìng)仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使(shǐ)学生难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他(tā)交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士大夫尊(zūn)为治家之经(jīng)，清(qīng)至民(mín)国(guó)年间(jiān)一度成(chéng)为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治家(jiā)之道是一篇家教名(míng)著，通苏州园区三中又叫什么是四星高中，苏州园区三中又叫什么名字篇意在劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力维艰"等(děng)句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今(jīn)江西省婺源），出(chū)生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育(yù)家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人物，世称(chēng)朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学的(de)大(dà)师。

教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集(jí)注(zhù)》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最(zuì)值得关注的，一(yī)是论(lùn)述小学(xué)和大学教(jiào)育，二(èr)是(shì)关于朱子读书法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前人教育经验和自己教(jiào)育实践的(de)基础上(shàng)，基(jī)于对(duì)人(rén)的生理和心理特征(zhēng)的初步认识，把一个人的教(jiào)育分成(chéng)小学和大学(xué)两个既有区别又(yòu)有联系的(de)阶(jiē)段，并提出(chū)了两(liǎng)者不同的教育任务(wù)、内(nèi)容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段，其任务是(shì)培(péi)养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童智识未开，思维能力(lì)薄(báo)弱，因此他提(tí)出(chū)小学教育的内容是学其事，主张儿童在日常生活(huó)中，通(tōng)过(guò)具体行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦(lún)理(lǐ)道德规范(fàn)，养成(chéng)一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习(xí)初步的文化知识技(jì)能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形(xíng)象、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任务(wù)是在(zài)坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培(péi)养成为(wèi)国家所需要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内容(róng)的(de)重点是(shì)教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提倡不同学(xué)术观点之间的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的(de)见解，为中国(guó)古(gǔ)代(dài)教育(yù)思想增(zēng)添了新鲜的内(nèi)容。