准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民族中学中考成(chéng)绩(jì)等问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　 海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进(jìn)集体(tǐ)”称号，连(lián)续(xù)六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的(de)办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可(kě)与支(zhī)持(chí),近(jìn)年来(lái)得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成(chéng)自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流(liú)、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实(shí)践科学发展观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念是前提，培(péi)养(yǎng)人才(cái)是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)作为学校(xiào)一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才(cái)观和育(yù)人理念已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实(shí)，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社会服务(wù)”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任(rèn)和(hé)义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业(yè)追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细(xì)化、规(guī)范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度(dù)要充分体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的(de)传统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的(de)建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育(yù)体系，不(bù)断提(tí)高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育(yù)，民(mín)族精神和时代精神教育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个环(huán)节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育(yù)有机结合(hé)起来，增(zēng)强德(dé)育(yù)工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先(xiān)要结合学(xué)校实(shí)际科(kē)学地(dì)定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就是(shì)逐步(bù)实现(xiàn)学(xué)校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学(xué)年(nián)计(jì)划要(yào)落(luò)实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由(yóu)经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据(jù)，以(yǐ)常规(guī)为(wèi)基石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信(xìn)进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的(de)时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为(wèi)主的(de)评(píng)课(kè)活动(dòng)和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力(lì)提高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑(nǎo)，学会(huì)生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多方(fāng)面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全(quán)面执行国家(jiā)和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培(péi)养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良(liáng)好习(xí)惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆(bǎi)在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台(tái)，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校(xiào)本研(yán)修、名师(shī)育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育(yù)现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方(fāng)略、办(bàn)学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持(chí)续发(fā)展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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