准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气(qì)过(guò)多导致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气(qì)的，一般的(de)举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(花竹帽是哪个民族的 花竹帽是广西毛南族仅有的吗zú)中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学官网，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目(mù)标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课(kè)题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持(chí),近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激昂(áng)的(de)斗(dòu)志(zhì),同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提(tí)，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作(zuò)的根(gēn)本(běn)要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教(jiào)师(shī)的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)作为学校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼(pō)地(dì)发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规(guī)律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计(jì)的专门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的(de)有机(jī)融合，不(bù)断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能(néng)够(gòu)得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设(shè)服(fú)务(wù)型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提倡(chàng)服(fú)务(wù)型政府和服务(wù)型机关(guān)的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学(xué)生人生的(de)发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是(shì)人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未(wèi)来人(rén)才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细节(jié)要(yào)超(chāo)越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的(de)创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提(tí)升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门(mén)制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的(de)各个(gè)环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的(de)各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合(hé)起来，增强德育工作的(de)针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学(xué)校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实(shí)际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上而下(xià)确定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的(de)发展计划，自(zì)下而(ér)上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计(jì)划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划(huà)；三(sān)是(shì)狠抓(zhuā)落实，实(shí)行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式(shì)、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教(jiào)学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计(jì)科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优(yōu)化(huà)教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师进(jìn)课(kè)堂要求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导(dǎo)，实现(xiàn)课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全面发(fā)展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极开发(fā)和(hé)利用各种课程资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长(zhǎng)，学(xué)校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德(dé)高(gāo)尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育人的(de)责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格(gé)魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长的引(yǐn)路人(rén)，良(liáng)好习惯(guàn)的训(xùn)练师(shī)，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校长和(hé)领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员首先(xiān)必须(xū)做到(dào)，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意(yì)识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的(de)师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训(xùn)，研(yán)训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等(děng)方(fāng)式，培养教(jiào)育(yù)教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育(yù)现代化(huà)进(jìn)程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方略(lü花竹帽是哪个民族的 花竹帽是广西毛南族仅有的吗è)、办学(xué)思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提(tí)升学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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