提(tí)高幼儿(ér)记(jì)忆力(lì)方(fāng)法？为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记(jì)忆的材料的(de)。

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记忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的，甚(shèn)至(zhì)是可以被植入的，而(ér)且方(fāng)法(fǎ)还(hái)非常的(de)简单，先跟大(dà)家说一个跟修改记忆有德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么关的一个(gè)非常轰动的(de)事(shì)件(jiàn)。

　　1984年发(fā)生在(zài)米国(guó)马萨(sà)诸塞州轰(hōng)动世界的阿米罗特X侵案，被害人(rén)是(shì)一(yī)个只有(yǒu)4岁半的小男(nán)孩(hái)德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈(mā)妈发现凯斯最近一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到(dào)侵害之后(hòu)非常(cháng)容易出现(xiàn)的一种信号(hào)，凯斯的妈妈(mā)发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心(xīn)，而舅舅为了让凯斯敞开心(xīn)扉，就跟凯(kǎi)斯讲(jiǎng)了自己(jǐ)小(xiǎo)时候去野外露营遭(zāo)到了侵(qīn)害的经历。

提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的材料。

　　可以为孩子提供他(tā)们感兴趣(qù)的玩具或(huò)游(yóu)戏，同时可以制(zhì)作许(xǔ)多色彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家长可(kě)在旁边(biān)配合(hé)我(wǒ)们(men)孩子(zi)一起(qǐ)来进行这(zhè)些活动。

　　2、经(jīng)常(cháng)向幼(yòu)儿提出具体、明确的记忆(yì)任务，并对孩子的成(chéng)果给予(yǔ)评价，这样可(kě)能(néng)激发幼儿去进行(xíng)有(yǒu)意(yì)识的记忆。

　　在(zài)讲(jiǎng)故事(shì)前，可以提(tí)出一两(liǎng)个(gè)问题让孩子从听到故事中找到(dào)答案，或外出游玩时，要让孩子记(jì)住(zhù)见过哪些东西(xī)，去(qù)过哪些地方，都有哪些景物等，这样就会让孩子有总(zǒng)意(yì)识的去观察事物进行记(jì)忆，在(zài)孩(hái)子完成任务时要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性与(yǔ)主动性(xìng)。

　　这样会使幼(yòu)儿更好地进行(xíng)主动(dòng)记(jì)忆。

　　3、帮助孩(hái)子(zi)理解要记忆(yì)的材料(liào)，可以大大提高孩子的记忆(yì)水平和有意识记(jì)忆的能力，虽然孩子(zi)的记忆多(duō)是机(jī)械记忆，但在(zài)理解的基础上，他(tā)们会记忆(yì)的更好，这样可以使(shǐ)他们记(jì)忆(yì)的更(gèng)牢固，这对(duì)培(péi)养孩子(zi)的有意识记(jì)忆是(shì)非常好的(de)方法，所以孩(hái)子在记忆东西(xī)前，父母要(yào)帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进行(xíng)记忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指导幼(yòu)儿运用多种感官参加(jiā)记(jì)忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸(mō)、闻(wén)一闻、尝(cháng)一(yī)尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种感官(guān)从(cóng)多(duō)方(fāng)面获(huò)得感性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿(ér)记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学(xué)的内(nèi)容时(shí)，应该在孩子情绪(xù)稳定时，采用多种(zhǒng)有趣(qù)的方法(fǎ)进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演(yǎn)活动、做(zuò)游(yóu)戏以及比(bǐ)赛活动、散步与(yǔ)郊游活动和日常生(shēng)活活(huó)动(dòng)等。

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