准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的(de)，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的(de)，一般的举升机(jī)油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班(bān)实现多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网(wǎng)络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历(lì)合(hé)格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子(zi)女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治区“现代(dài)教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三步(bù)法(fǎ)3项课(kè)题(tí)成(chéng)功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必(bì)然要(yào)求，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改(gǎi)革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学(xué)校(xiào)一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和(hé)学生(shēng)身心(xīn)发(fā)展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适(shì)合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高素(sù)质劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门人才和一(yī)大批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一(yī)，使每一(yī)个学(xué)生都(dōu)能够(gòu)得到(dào)长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的(de)育(yù)人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服(fú)务型政府和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不只是一(yī)种职(zhí)业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校(xiào)教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学(xué)生(shēng)成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的(de410开头的身份证是哪里的？ 410开头的身份证号码是河南省吗)管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进(jìn)教师(shī)管理(lǐ)实现三(sān)个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要(yào)注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励(lì)的(de)重点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育，民(mín)族(zú)精神和时代精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教学(xué)的(de)各个环节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成(chéng)教育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学地(dì)定位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确(què)定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要(yào)落(luò)实长远规划，学年计(jì)划(huà)要落实近(jìn)期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验(yàn)型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两(liǎng)大(dà)转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查(chá)、研(yán)究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学(xué)生的(de)学习能力(lì)、实践能(néng)力、科技(jì)创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和(hé)促(cù)进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多(duō)方(fāng)面的(de)潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信(xìn)，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国(guó)家(jiā)和地方课程计(jì)划(huà)，按要(yào)求开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的(de)同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专(zhuān)业化(huà)教(jiào)师(shī)队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教(jiào)师(shī)职业(yè)理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知(zhī)识(shí)技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须做到，要以身(shē410开头的身份证是哪里的？ 410开头的身份证号码是河南省吗n)作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全(quán)校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的(de)师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的(de)前提和重要指标(biāo)，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名(míng)师和校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突(tū)破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利(lì)条件，鼓励(lì)教师(shī)和学(xué)校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育(yù)模式和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的(de)创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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