句式杂糅(róu)什(shén)么意思怎么判(pàn)断(duàn)出来(lái)，句(jù)式杂糅是啥意思是句型(xíng)混杂的意思是：把两个句子放(fàng)在一(yī)个句子应(yīng)该结束的(de)地方的。

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句式杂糅(róu)什么意(yì)思怎(zěn)么(me)判(pàn)断出来，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编(biān)的细节，让我(wǒ)们来看看吧(ba)！

　　将两种不同的句法结(jié)构混(hùn)合在(zài)一个表达式中，会造成句子结构(gòu)的混乱和语义上的纠(jiū)结，这(zhè)就是所谓的杂合(hé)。

　　句(jù)型(xíng)的混(hùn)杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几个结构或意义被组合在一个(gè)句子中，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型(xíng)和(hé)那个(gè)句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起的，而(ér)半(bàn)转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显(xiǎn)错误(wù)的案件迟迟得不(bù)到公正判决(jué)的根本原(yuán)因(yīn)，是(shì)党的作风没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因是党风(fēng)不正”和“党风(fēng)不作恶(è)”的混(hùn)合体。

　　2除(chú)了北京大学(xué)的教职员工外，清华(huá)大学等15年(nián)历史的大学的师生和科技(jì)工作者(zhě)也参加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师(shī)生和科技工作者(zhě)也参与了这项研究，修改了(le)时(shí)间，删除了其(qí)中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现(xiàn)为句型(xíng)组合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它的最后一部分被用作另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始(shǐ)了新的事业，开始了新的一(yī)句话。

　　4反(fǎn)客(别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你olor: #ff0000; line-height: 24px;'>别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你kè)观主义是指用(yòng)句子前半句主语以外的成分作为后半句的主语(yǔ)，从而引起纠结(jié)。

　　判断句(jù)型(xíng)是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题(tí)

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结(jié)构混(hùn)杂在一个(gè)表达式中，结果造成(chéng)语句(jù)结构混乱、语(yǔ)义(yì)纠缠，这(zhè)样(yàng)的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂(zá)糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个意思硬凑在(zài)一个句子里，使句子结构(gòu)混乱表意(yì)不明。

　　（表(b别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你iǎo)达时因既想用(yòng)这种句式(shì)，又(yòu)想(xiǎng)用那种句式(shì)，结果造(zào)成将(jiāng)两种(zhǒng)句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要(yào)用这种结构(gòu)，时(shí)而要用那种结构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是有起有伏、波浪式前(qián)进(jìn)的，这(zhè)是由于事物的内部矛盾以及自(zì)然和闭则(zé)社(shè)会的(de)种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的(de)”两个(gè)结构套用在(zài)一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已(yǐ)经完整，却把咐(fù)态高衡(héng)尺他的最后一部分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重(zhòng)来一句。

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