提高(gāo)幼儿记(jì)忆力(lì)方(fān中原地区种植葡萄始于哪个朝代 秦朝的时候有葡萄吗g)法？为幼(yòu)儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有(yǒu)浓厚(hòu)情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料的。

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记忆(yì)可以被篡改(gǎi)吗

　　记(jì)忆(yì)是可以被篡改(gǎi)的。

　　记(jì)忆是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的，甚至是可(kě)以(yǐ)被植入的，而且方法还非常(cháng)的(de)简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟(gēn)修改记忆(yì)有关的一个非常轰动(dòng)的(de)事件。

　　1984年发生(shēng)在米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被(bèi)害人(rén)是一个只有4岁半(bàn)的小男孩(hái)凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时间频繁(fán)的尿床，

　　这是一(yī)个孩子遭(zā中原地区种植葡萄始于哪个朝代 秦朝的时候有葡萄吗o)到侵害之后非常容易出现的(de)一种信号(hào)，凯斯的妈(mā)妈(mā)发见之(zhī)后就(jiù)让凯斯的(de)舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯(sī)敞开心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自己小时候去(qù)野(yě)外(wài)露营(yíng)遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动(dòng)、富有浓(nóng)厚情绪色彩的(de)方(fāng)便记忆的材料。

　　可以为孩(hái)子提(tí)供(gōng)他们感兴(xīng)趣的玩具或游戏，同时可以制作许多(duō)色彩亮丽的卡片或图(tú)片(piàn)，家长(zhǎng)可(kě)在旁边配合我(wǒ)们孩子一起来进行这些活动(dòng)。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出具体、明确的记忆任务(wù)，并对孩子的(de)成果给予评价，这样可能激发幼(yòu)儿去(qù)进行(xíng)有意识的记(jì)忆。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出一(yī)两(liǎng)个问题(tí)让孩子从(cóng)听(tīng)到故(gù)事中找到答案，或(huò)外出游玩(wán)时，要让孩(hái)子记(jì)住见过哪(nǎ)些东西，去过哪些地方，都有哪些景物等，这样就会(huì)让(ràng)孩(hái)子有总意识的去观察事物进行记(jì)忆，在孩子完(wán)成(chéng)任务时要给予及(jí)时的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会使(shǐ)幼(yòu)儿更好地(dì)进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助(zhù)孩子理(lǐ)解要(yào)记忆的材料，可以大大提高孩(hái)子(zi)的记忆水平和有意识(shí)记忆的能(néng)力，虽然孩子(zi)的记忆多是机械记忆，但在(zài)理解的基础上，他们会记(jì)忆(yì)的更好，这(zhè)样可以使他们记忆的更牢固，这对培养(yǎng)孩子的有意(yì)识记忆是(shì)非常好的方法，所以孩子在记忆(yì)东西前，父母(mǔ)要帮助孩子(zi)来理解(jiě)这个(gè)事物。

　　4、运(yùn)用(yòng)多种感觉器官进行(xíng)记(jì)忆。

　　因此，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运用多种(zhǒng)感(gǎn)官(guān)参加(jiā)记忆活(huó)动。

　　如(rú)让幼儿(ér)感受春天，应尽量带孩子(zi)多看一(yī)看、摸一(yī)摸、闻一闻(wén)、尝一尝，通过眼(yǎn)、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从多(duō)方面(miàn)获得(dé)感(gǎn)性认识。

　　实验(yàn)证明(míng)：这样会使(shǐ)幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理的(de)复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复(fù)习巩固所学的内容时，应该(gāi)在孩子情(qíng)绪稳定时，采用多种(zhǒng)有趣的方法进行(xíng)。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演(yǎn)活动(dòng)、做游戏以及比赛活动、散步与郊(jiāo)游活动和日常(cháng)生活活动等。

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