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　　牙牙学语、狼狈而(ér)逃、抱头鼠窜(cuàn)、穷追猛打、无拘无(wú)束(shù)

　　忍(rěn)俊不禁、愣头愣脑、游玩(wán)嬉(xī)戏(xì)、千山万岭(lǐng)、呆头呆(dāi)脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀、山高(gāo)树茂、巍然(rán)矗立(lì)

　　舞刀(dāo)弄棍、瓮中捉(zhuō)鳖、胸(xiōng)有成竹、千山一碧、不(bù)动声色(sè)

　　奇山秀(xiù)水、清逸奇丽、寸草不生、装疯卖傻、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大概是(shì)物(wù)以希为(wèi)贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用(yòng)，以(yǐ)诙谐的口气猜测在仙台受优(yōu)待的原因，带(dài)有弱国(guó)国民的辛(xīn)酸。

　　2.东京也(yě)无非是(shì)这样。

　　赏析：表达了作(zuò)者对清国留学生在东京造(zào)成(chéng)恶浊气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心的希望(wàng)，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新(xīn)的医学;大而言(yán)之，是为(wèi)学术，就是希望新的医学传到中国去(qù)。

　　他的(de)性(xìng)格，在(zài)我(wǒ)的(de)眼里和心里是(shì)伟大的(de)。

　　赏析：深切地表(biǎo)达了对(duì)藤野先生的怀念(niàn)和感(gǎn)激(jī)。

　　4.似乎(hū)正(zhèng)要说出抑扬顿挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出现，不过是作者想象中(zhōng)的(de)情景，而(ér)鼓舞的力(lì)量是巨(jù)大(dà)的。

　　这就强烈的表现了(le)作者对(duì)藤野(yě)先生(shēng)的怀念(niàn)。

　　5.因为(wèi)状况也无聊，说起(qǐ)来(lái)也无非使他失望，便连信(xìn)也怕敢写了(le)。

　　赏析：这里(lǐ)透露了(le)作者对辛亥(hài)革命后中国依然是半殖民地(dì)半封建社会的(de)现状的(de)失望和不(bù)满，从而也觉得(dé)无法报答藤野先生对(duì)自己对中国人民的关心和期(qī)望，含蓄的笔调更加强(qiáng)了文章思想的深度。

朝花夕拾藤野先生好词好(hǎo)句(jù)摘(zhāi)抄

　　朝(cháo)花夕拾藤野(yě)先生(shēng)好词好句(jù)摘抄(chāo)，内(nèi)容旦银(yín)猛如下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵(guì)：事物因稀少而觉得珍贵(guì)。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何(hé)尝：用在肯定形式前表示否(fǒu)定，有未尝、哪里、并不是的意思。

　　4、诘(jí)责：诘问谴责(z光速每秒多少公里绕地球多少圈，光速每秒多少米é)。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停(tíng)顿(dùn)；挫：转(zhuǎn)折。

　　指(zhǐ)声(shēng)音的高低(dī)起(qǐ)伏和停顿(dùn)转折。

　　9、小而言之：从小处来(lái)说，从细节来看。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮咛，再(zài)三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁(páng)边一个客店里的(de)，初冬搏伏已经颇冷，蚊子却(què)还(hái)多，后来用被盖(gài)了(le)全身，用(yòng)衣服包(bāo)了(le)头脸，只留两(liǎng)个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息的(de)地(dì)方，蚊(wén)子(zi)竟无从插(chā)嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一(yī)个市镇，并不(bù)大，天(tiān)冷得利害，还(hái)没有中国的学生。

　　3、有一(yī)天，本(běn)级(jí)的学(xué)生会(huì)干事到(dào)我寓里来了，要借我的讲义看。

　　我(wǒ)检出(chū)来(lái)交(jiāo)给他(tā)们，却只翻检了一(yī)通，并没有带走。

　　但他们(men)一走，邮差就送到(dào)一封(fēng)很厚(hòu)的(de)信，拆开看时，第一句是:“ 你(nǐ)改悔罢(bà)！”

　　4、这种欢(huān)呼，是每看(kàn)一(yī)片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

　　此后回到中国(guó)来(lái)，我看见(jiàn)那些闲看枪毙(bì)犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一呜呼，无法可想！但在那时那地(dì)，我的意见却(què)变化了。

　　5、我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不(bù)相干(gàn)，然而(ér)好意难却(què)，也只得别寻(xún)相宜(yí)的住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁(lǔ)迅22岁(suì)，他(tā)怀着寻求救国(guó)救民真理的理想，去日本留学，在(zài)东京(jīng)的弘(hóng)文学院补习日文(wén)。

　　1904年(nián)9月，转赴仙(xiān)台，进(jìn)仙台医学专门学校学医(yī)。

　　毕业于爱(ài)知县立(lì)医学校（现名古屋大(dà)学）的(de)藤野先生，在鲁迅(xùn)入学(xué)的(de)两个月前，升格为(wèi)仙台(tái)医学专门学校的解剖学(xué)教授。

　　鲁迅在此认识了这(zhè)位(wèi)日(rì)本学者，并模桥且(qiě)同他(tā)建(jiàn)立了深厚的(de)师生(shēng)友谊。

　　在(zài)日本(běn)军国(guó)主义影响(xiǎng)下(xià)，当时的日(rì)本人对(duì)中(zhōng)国人民抱有狭(xiá)隘的民族偏见。

　　但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅(xùn)毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚(shàng)品质给鲁迅(xùn)以极大的影响。

　　这篇散文写(xiě)于1926年(nián)10月12日，当时作者(zhě)鲁(lǔ)迅正遭(zāo)受北洋军阀及其御用(yòng)文人的迫害，从北京南下(xià)，来到厦(shà)门(mén)大学任教，作者作此(cǐ)文予以怀念藤野先生(shēng)，此文最(zuì)初发表于同年(nián)十二月出版的《莽原(yuán)》半月刊第23期，后收入散文集《朝(cháo)花夕拾》。

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