小说中反(fǎn)复的作用和(hé)表达效果(guǒ)，反复的作用和表(biǎo)达效果答(dá)题格(gé)式是反复(fù)的作用和表达效果(guǒ)分别是：一(yī)、作(zuò)用：强调，增强语气或语势的。

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小说中反复的作用和表达效(xiào)果，反复的作用和表达效果答题(tí)格式(shì)

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增强语气(qì)或语(yǔ)势。

　　2、起到(dào)反复咏叹，表达作者强烈(liè)情感(gǎn)的作用。

　　3、使诗(shī)文(wén)的格(gé)式整齐有序(xù)，而又回环起(qǐ)伏，充满语言美。

　　二、表(biǎo)达效果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能(néng)突出景物(wù)的特征，使(shǐ)人如(rú)见其形，突出形象(xiàng)性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表(biǎo)达需要，有(yǒu)意让句子或(huò)词(cí)语重复(fù)出(chū)现的修辞方(fāng)法(fǎ)，反复就是(shì)为(wèi)了强调某种(zhǒng)意(yì)思(sī)，突出某种情(qíng)感，特意(yì)重复使用(yòng)某些词语、句子或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复(fù)：

　　为凸(tū)显某种(zhǒng)感情或(huò)某种行(xíng)为(wèi)，连续两(liǎng)次(cì)以上使用同一词(cí)语(yǔ)，达到强调的目(mù)的。

　　例句(jù)：沉默呵，沉(chén)默呵(hē)！不在(zài)沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记念刘和(hé)珍君》

　　简析：鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自(zì)己对政府的愤怒(nù)和对民众觉醒(xǐng)的(de)期(qī)盼之情。

　　2、词组或句子反(fǎn)复：

　　有时为了表达(dá)内容或结构安排的需要(yào)，要连(lián)续两次以上使用同一个(gè)词组或句子(zi)。

　　例句：大山(shān)原来是(shì)这样的！月(yuè)亮原来是这样(yàng)的！核桃树原来是这样的(de)！香雪(xuě)走着(zhe)，就(jiù)像第一次认出养育她成(chéng)人的山(shān)谷。

　　——铁(tiě)凝(níng)《哦，香雪》

　　简析：这里连(lián)续三次反(fǎn)复使(shǐ)用“原(yuán)来是这(zhè)样(yàng)的”，表明了(le)香雪(xuě)此时的快乐心情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此类(lèi)型在诗(shī)歌和小(xiǎo)说(shuō)中最(zuì)为(wèi)常见(jiàn)。

　　例句：鲁迅在小(xiǎo)说(shuō)《祝(zhù)福》中，不惜笔(bǐ)墨，连续(xù)两次重复以“我真傻，真的(de)”开头的一大段。

　　简析：通过反复的强(qiáng)调(diào)，一(yī)方(fāng)面表达(dá)祥林嫂丧夫失子后的痛苦(kǔ)心情，同时也(yě)反映鲁镇上的(de)人们对她的冷漠，有力(lì)地批判了摧残中国劳(láo)动妇女的封建礼(lǐ)教。

反复的作(zuò)用答(dá)题格式

　　反复:突出思(sī)想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调(diào)，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代(dài):以简代繁，以实代虚，以奇(qí)代凡。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调(diào)，加强语气(qì)等;

　　其他修辞手法及(jí)答题(tí)格式:

　　比喻:化平淡为生动，化深奥(ào)为浅显，化抽象为具体。

　　答(dá)题(tí)格(gé)式:生动(dòng)形象地写出了+对(duì)象+特性。

　　生(shēng)动形象地表现出(chū)了……，表达(dá)了……情感。

　　拟人:化(huà)物为(wèi)人，拉近距离(lí),亲切自(zì)然:便于对话,交(jiāo)流(liú)情感。

　　答(dá)题格式:生动(dòng)形(xín上火了可以吃猕猴桃吗芭芭农场，上火了猕猴桃能吃吗g)象地(dì)写出了(le)+对(duì)象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现(xiàn)出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集(jí)敏升中(zhōng)，增强气势;叙事透辟(pì)，条(tiáo)分缕析;语(yǔ)气强(qiáng)劲,抒(shū)情(qíng)强烈。

　　答题格式:强调了(le)+对象+特(tè)性

　　表(biǎo)现了(le).……，抒(shū)发了……，增(zēng)强了(le)语势，加强了感情。

　　夸张:烘托气(qì)氛(fēn)，增(zēng)强感染(rǎn)力(lì)，增强联(lián)想;创(c上火了可以吃猕猴桃吗芭芭农场，上火了猕猴桃能吃吗huàng)造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　反问:加强(qiáng)语气，增强语势(shì)，表达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　设问(wèn):自问(wèn)自答，引起读者颤(chàn)拿(ná)颂茄郑的注意和思考，使文章有起伏。

　　答(dá)题(tí)格式:强调(diào)，加(jiā)强语气等;

　　对比:使所表现的(de)事物(wù)特征(zhēng)或所阐述的道(dào)理观点(diǎn)更鲜明、更突出。

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