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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点(diǎn)就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然(rán)那(nà)个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què凝神静气的意思，凝神静气的意思解释)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记(jì)忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上(shàng)背书(shū)效果(guǒ)好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书也可(kě)以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号凝神静气的意思，凝神静气的意思解释啊，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一(yī)些关键没(méi)和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是(shì)你(nǐ)考试的时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时(shí)候(hòu)往往你就能凝神静气的意思，凝神静气的意思解释感到得心应手。

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