怎样学好护理(lǐ)学(xué)基础，怎样学好(hǎo)护理学(xué)导论这门课程是医学基础课基础(chǔ)课的两年学习中，最重(zhòng)要的(de)几门科目是解剖、生理、生(shēng)化、病理以(yǐ)及药理，也是最难的几门，更是考(kǎo)试“挂科”人数最多的几门，所以(yǐ)一定(dìng)要重点攻克对(duì)于解剖的学习，除(chú)了背书以外，还要强(qiáng)调实习(xí)课，护理专业(yè)的解剖实习限于认读标(biāo)本上好解剖实习课，不仅仅是为了实习(xí)考(kǎo)试，而且也能极有效(xiào)帮助(zhù)理解书本上的知识，一(yī)旦建立(lì)了(le)实物(wù)的(de)概念，再去理解一些结构和功能(néng)，就变(biàn)得容易了许多的。

　　关于怎(zěn)样学(xué)好(hǎo)护理(lǐ)学基(jī)础，怎样学好护(hù)理学(xué)导(dǎo)论这门课(kè)程以及怎样(yàng)学好护理学基础，怎样学好护(hù)理学(xué)导论(lùn)，怎样学好护理学导论这门课程，怎(zěn)样学(xué)好护理学专业，怎样学好护理学基础(chǔ)300字等问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将为你整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)知识：

怎样学好护理学(xué)基础，怎样学好护理学导论这门课程

　　基础课的两(liǎng)年学习中，最重要的几门科目是(shì)解剖、生理、生化、病理(lǐ)以及药理，也是(shì)最(zuì)难(nán)的几门，更是考试“挂(guà)科”人数(shù)最多的几门，所以一定要重(zhòng)点攻克(kè)

　　对于解剖的学(xué)习(xí)，除了背书(shū)以外，还要(yào)强(qiáng)调实习课，护(hù)理专业的解剖实习限于(yú)认读标本(běn)

　　上(shàng)好解剖实(shí)习课，不仅仅是为了实(shí)习(xí)考试，而(ér)且也能(néng)极有效帮助理解书(shū)本(běn)上的知(zhī)识(shí)，一旦(dàn)建(jiàn)立了实(shí)物的(de)概念，再去(qù)理解一些结(jié)构和功能(néng)，就(jiù)变得容易了许(xǔ)多(duō)。

　　如果(guǒ)说解剖课是学习健康状态(tài)时的人(rén)体结构，那么(me)病理课就是学(xué)习疾病状态(tài)时的人体结构(gòu)了，这(zhè)两(liǎng)门课(kè)是(shì)相辅相成的，学好了常态，也(yě)就很容易分辨什么是病(bìng)态(tài)，认识了病(bìng)态，更加(jiā)深了对(duì)常态的理解。

　　病理(lǐ)课的学习(xí)跟解剖课大同小(xiǎo)异，也要(yào)背(bèi)很多拗口的名词，理解很多(duō)疾病的表现(xiàn)，认很多疾病状态的器官，要多(duō)记多看多动手

　　生理课主要是解释一些人体的机能(néng)。

如何(hé)学好护理专业？

　　 ⑴ 怎么学(xué)好护理专业(yè)

　　 1、基础课的两年学习中(zhōng)，最重要(yào)的(de)几门科目是解剖、生理(lǐ)、生(shēng)化(huà)、病(bìng)理以(yǐ)及药理(lǐ)，也(yě)是(shì)最难的几门，更(gèng)是考试“挂科”人数最多的几门，所以一定要重(zhòng)点攻(gōng)克

　　 2、对(duì)于解剖的学习，除了背书以外，还要强调实习课，护理专(zhuān)业的(de)解剖实习限于认(rèn)读标本(běn)

　　 3、上好解剖(pōu)实习课，不(bù)仅仅是为了实习考试(shì)，而且也(yě)能极有效帮助理解书本上的知识，一旦建立了(le)实物的概(gài)念，再去理解一些结构和(hé)功能，就变得容易(yì)了许多。

　　 4、如果说(shuō)解剖课是学(xué)习健康状(zhuàng)态时的人(rén)体结构，那么病(bìng)理课就是学习疾病状态时(shí)的人体结(jié)构了(le)，这两门课是相辅相成的，学好了(le)常态，也就很容(róng)易(yì)分辨(biàn)什么是(shì)病态(tài)，认识了(le)病态，更(gèng)加深了对常态(tài)的(de)理解。

　　 5、病理课(kè)的学习跟(gēn)解剖课大同(tóng)小异，也要背很多拗口的名词，理解很(hěn)多疾病(bìng)的表现，认很多疾病状态的(de)器官，要多(duō)记多看多动手

　　 6、生理课(kè)主要(yào)是解释一些人体的(de)机能。

　　 ⑵ 怎样(yàng)更好(hǎo)的自学(xué)护理专业

　　 您好，您可以报名参加成年人自(zì)考，选择护理专(zhuān)业即(jí)可(kě)。

　　 希(xī)望(wàng)可以帮到你

　　 ⑶ 学习护(hù)理好吗

　　 我觉(jué)得现在学习(xí)护理(lǐ)专业还是挺不(bù)错的呀，未来(lái)的就(jiù)业前(qián)景也是相当的广阔，要知道现在护理(lǐ)专业已经(jīng)被(bèi)列(liè)为了紧(jǐn)缺专业。

　　也就是说(shuō)未来的很长一(yī)段时间(jiān)，这个(gè)专(zhuān)业都会被(bèi)重点扶(fú)持，现在我(wǒ)们国家(jiā)的护士还是(shì)比较少(shǎo)的，数量是远远不够的。

　　特别是(shì)最(zuì)近这几年来，又出现(xiàn)了很(hěn)多(duō)特殊(shū)型的护(hù)理职(zhí)业(yè)，比如说家庭(tíng)护理，还有儿童(tóng)护理等(děng)等。

　　所以说(shuō)护理专(zhuān)业毕业的大(dà)学本科生(shēng)在很多医院都(dōu)是(shì)非(fēi)常(cháng)抢手的，未来肯(kěn)定会成为一个(gè)香(xiāng)饽饽。

　　 当然敏(mǐn)宽如果你准备(bèi)去选择护理(lǐ)专业，那么你本身必须要特别的(de)热(rè)爱这(zhè)个行业，另外(wài)就是你必须要是一个特别有爱心，非常有责任心，平时也是比(bǐ)较(jiào)细心(xīn)的(de)一个人(rén)。

　　在平时(shí)的生(shēng)活当中大家(jiā)一定要培养出严谨的作(zuò)风和良(liáng)好的生活习惯才行。

　　当然了(le)，不管(guǎn)是哪一个专业，我们(men)都必须要(yào)付(fù)出全部的精(jīng)力，这(zhè)样我(wǒ)们在这(zhè)个专业上(shàng)面才会学(xué)有所成。

　　 ⑷ 怎样(yàng)学好护理专业(yè)

　　 医学基础课。

　　基础课的(de)困腔两(liǎng)年学习中，最重要的(de)几(jǐ)门科(kē)目是解剖、生理(lǐ)、生化、病(bìng)理以(yǐ)及(jí)药理，也是(shì)最难的几门，更是考试“挂科”人数最多(duō)的几门，所(suǒ)以(yǐ)一定要重点攻克(kè)。

　　对于解剖(pōu)的学习(xí)，除(chú)了背书以(yǐ)外，还要强调实习课，护理(lǐ)专(zhuān)业的解剖实习限于认读标(biāo)本。

　　上好解(jiě)剖实习课，不仅仅(jǐn)是为了实习考试，而(ér)且也(yě)能极(jí)有效(xiào)帮助理解(jiě)书本上的(de)知识(shí)，一旦建立了实物(wù)的概念，再去(qù)理解一(yī)些结构和(hé)功能(néng)，就变得容易了(le)许(xǔ)多。

　　 如果(guǒ)说解剖课是学习健康(kāng)状(zhuàng)态(tài)时的人体结构，那么病理(lǐ)课就是学习疾病(bìng)状态时的人体(tǐ)结构了，这两(liǎng)门课是相(xiāng)辅相成的(de)，学好(hǎo)了常(cháng)态(tài)，也就很容易分(fēn)辨(biàn)什么是病态，认识了病(bìng)态，更加深(shēn)了对常态(tài)的理解。

　　病理(lǐ)课(kè)的学(xué)习(xí)跟解剖课大同小异，也要背(bèi)很多(duō)拗口的(de)名词，理解很(hěn)多疾病的表现，认(rèn)很多疾(jí)病状态(tài)的器官(guān)，要多记多看多(duō)动手。

　　生(shēng)理课主要是解释一些人体的机能。

　　人(rén)体(tǐ)有很多(duō)微妙而又神奇(qí)的功能，比(bǐ)如(rú)细胞(bāo)的物质(zhì)能量代谢，血液(yè)的循环，神经(jīng)的传导等等。

　　信手拈来(lái)，都那(nà)么(me)的精巧绝(jué)伦令(lìng)人叹服。

　　不过叹服归叹服，学(xué)起来依旧不容易。

　　因为所有(yǒu)的过程都是不可见的，只能凭(píng)想象。

　　人体的机能相当奇妙，很多(duō)机制尚未研究清楚，只(zhǐ)能推断是怎样的情形，或者就一个现象存在好多种流(liú)行的解释，这无疑(yí)增加了学习的困难。

　　生化是(shì)北医的(de)头牌(pái)课程(chéng)，以内容难、考试(shì)严闻名(míng)校内外(wài)。

　　生(shēng)化(huà)主要是介绍人体内一些物质与能量的代谢过(guò)程(chéng)，要记很多(duō)极其复杂的(de)化学(xué)符号。

　　完成一个反应桥尺亮通常会涉及(jí)十几二十种(zhǒng)物质，还要记住(zhù)每一步(bù)发生的器官(guān)以及发生的(de)条件(jiàn)，想要记得准确而(ér)且(qiě)完整非常(cháng)困(kùn)难。

　　可以自己(jǐ)编(biān)一些(xiē)歌诀帮助记忆，比如在记忆人(rén)体八种必须氨基(jī)酸时，可以使(shǐ)用词头法，把(bǎ)八(bā)种氨基酸的(de)词(cí)头提出来(lái)组成一(yī)句相(xiāng)对容易记忆的话(huà)“一两色素(sù)本来淡些”(异(yì)亮氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨(ān)酸、苯丙氨酸、赖氨酸、蛋氨(ān)酸、缬氨酸)，这样便轻松(sōng)把八(bā)种不相关又难记的(de)名词整合(hé)到(dào)了一(yī)起(qǐ)，记得牢也(yě)记得准。

　　最后一门，药(yào)理，这(zhè)门课程也是让人(rén)头疼的一门。

　　因为药物(wù)的名(míng)字都(dōu)是外文(wén)翻译的，只是(shì)些(xiē)无意义(yì)生僻字的堆积(jī)，又长又难，不容易(yì)背(bèi)，还(hái)容易(yì)搞(gǎo)混。

　　但这门课(kè)的内容(róng)非常系统而有条(tiáo)理，没有琐碎(suì)的知识(shí)点。

　　以药物的(de)不良反(fǎn)应为例(lì)，总论中指(zhǐ)出(chū)，不良反应包括副作用(yòng)、毒性作用(yòng)、过敏反应等，是指“与(yǔ)用(yòng)药目的无关(guān)，而对人体产生不利甚至有(yǒu)害的反应”。

　　在各论中，每一类乃至每一种药物都有其不良反应。

　　如β受体阻(zǔ)滞剂具有抑制心脏、减慢心率、减慢传导(dǎo)的作用。

　　这些作用如(rú)果符合(hé)治疗目的，就是治疗作用(yòng)；如果(guǒ)不符合(hé)用药目的，就成了对用药(yào)者不利的不良(liáng)反应。

　　护(hù)理学专业课。

　　进入(rù)护理学院以后，我们会(huì)学到中(zhōng)医、礼仪(yí)、伦理(lǐ)、美容整形等(děng)等(děng)有趣且实用的课程。

　　比如中医就(jiù)会学到(dào)很多养(yǎng)生的(de)理(lǐ)念、经络穴位(wèi)、 *** 手法、针灸、简单的中(zhōng)药配方等等，这(zhè)些内容不仅(jǐn)仅可以在临床传授给患者，对自己而言也是受用终(zhōng)生的。

　　比(bǐ)如感冒鼻(bí)塞时(shí)，按压(yā)鼻翼两(liǎng)侧(cè)的(de)迎风穴，将有效缓解鼻塞的症(zhèng)状；痛经(jīng)的时候，按(àn)压或针(zhēn)刺(cì)虎口处的合谷穴，也能(néng)很快缓(huǎn)解疼痛(tòng)。

　　这些知识非常实用，我们平时身体有些许不适的时(shí)候，也可以(yǐ)实地(dì)操作一(yī)下(xià)，简单且有效。

　　而(ér)礼仪课(kè)则(zé)会介(jiè)绍经典的商务礼仪，如何(hé)得体地待(dài)人接物，站立(lì)坐走(zǒu)的姿(zī)势(shì)，还(hái)有(yǒu)整饰仪容仪表等等，课程不(bù)仅限于课堂(táng)讲(jiǎng)授，还包括大量的实(shí)习(xí)课。

　　同学(xué)们分小组练(liàn)习或者角(jiǎo)色扮演。

　　比如推(tuī)药车行走(zǒu)时需要上身挺直，抬头挺胸，收(shōu)腹，两臂(bì)与肩同宽，放在药车推杆两侧，脚尖在正前方(fāng)直线(xiàn)行走，步(bù)幅小而均匀，步速稍(shāo)快。

　　遇(yù)到难缠的病人时，首先应该冷静，态度礼貌(mào)地向(xiàng)患者清晰的解释。

　　如果不能解决，及时找(zhǎo)领导处理，原则是(shì)不(bù)能跟病人争吵。

　　这里找领导处理，其实不是推卸(xiè)责任，而是一个技巧，首先留出(chū)一段时间让患者情绪冷静下来(lái)；其次领导出面会使得患(huàn)者有(yǒu)被重视的感觉，也(yě)会重新审视自己的(de)行为，从解(jiě)决问(wèn)题(tí)的目的出(chū)发，更好的缓解矛盾。

　　这些课(kè)程实践性强而且都(dōu)非常(cháng)的有趣，从来不会有人(rén)逃课(kè)，期末考试也不为难大家，都能(néng)轻松通过，所以是(shì)大学期间难得的让同学满意(yì)的优质课程。

　　除了上面提(tí)到的相对轻松(sōng)的课(kè)程外，护理学院(yuàn)开(kāi)设(shè)的重头课，护理学基础、内科、外科、儿科、妇科(kē)护(hù)理学其(qí)实是跟医学基础课一样(yàng)的(de)，让人丝(sī)毫也不敢怠慢。

　　护理学(xué)基础是(shì)一门理论联系实际的课程。

　　从入院时如何接待病人(rén)，如何填写各(gè)种表单(dān)，如何写护理病(bìng)历，以及患(huàn)者住院(yuàn)期(qī)间可能会实施的各种护(hù)理(lǐ)操作(zuò)：急救护理、输(shū)血与输液、铺床、鼻饲、口护等等。

　　对于刚入院的患者就涉及(jí)到(dào)如何(hé)与患者沟通，建立良好的(de)护患关系，沟通的过程中(zhōng)35%属于语言沟(gōu)通，65%属于非语言性沟(gōu)通(tōng)，可(kě)见(jiàn)语(yǔ)言沟通对于信息传达的作(zuò)用并(bìng)没(méi)有我们想象中那么大。

　　非言(yán)语性沟通(tōng)包括肢体语言、表情、声调、语速等等(děng)。

　　像触(chù)摸(mō)就是(shì)一种非常好(hǎo)的关怀方(fāng)式，当患者身(shēn)体、心理痛苦的时候，适当拍拍肩膀，握握她的手，会起到(dào)意想不到的效果。