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大(dà)学的(de)学分是啥(shá)意思，大学学分的规范是什么

　　学分制(zhì)，教(jiào)育(yù)形(xíng)式的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学(xué)分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的归纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制(zhì)合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内首(shǒu)先实施(shī)”选课(kè)制”，1978年国(guó)内一些(xiē)有条件

　　的大(dà)学开端试行学分制，现(xiàn)在学分制变革已在(zài)国内高校(xiào)全面推开。

大学学(xué)分是什么意思

　　学(xué)分，是用于核(hé)算学生学习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实践环节的详细学分数(shù)以专业 教育方(fāng)案 的规则(zé)为准。

　　部分(fēn)校园(yuán)也(yě)有按学分(fēn)收费的(de)准(zhǔn)则。

　　经过(guò)学分能够评(píng)判(pàn)学生在大学期间(jiān)的学习常(cháng)识的广度，学(xué)生获得(dé)的学分越多(duō)，阐(chǎn)明学生学(xué)到(dào)的(de)东西也就(jiù)越多。

　　在某些大学中，学分也变(biàn)成了点评(píng)学生优异程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是指以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质(zhì)量的归纳教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制(zhì)创始于(yú)美(měi)国哈(hā)佛大学，与班(bān)建(jiàn)制、导师(shī)制合(hé)称三大教育(yù)形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又(yòu)有彻底学分制的特(tè)征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业(yè)分类(lèi)紧密完好的特性，又具(jù)有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的(de)选修方面(miàn)，给予(yǔ)学生在必(bì)定(dìng)范(fàn)围(wéi)内(nèi)的(de)自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制是一种(zhǒng)把有必要(yào)获得的(de)结业总学分作为结业(yè)规范的一种教育管(guǎn)理(lǐ)准则，它要求依照培养目标和教育方(fāng)案中各门课程(chéng)及教育环节的(de)学时(shí)量(liàng)，确认每(měi)门课程(chéng)的学(xué)分，设置必(bì)修课和(hé)选(xuǎn)修课，规(guī)则各(gè)类课程的份(fèn)额，以及(jí)准予学(xué)生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制(zhì)基础上发(fā)生的一种能(néng)用以(yǐ)显现学生每门课程的学(xué)习成果的质量，以及学年和结业总成果质量(liàng)的教育管理准则,，其核算(suàn)公式为(wèi):学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制(zhì)也(yě)是在学分制(zhì)的基础上发(fā)生的一种(zhǒng)能(néng)用(yòng)以显现学生对某些要点课程的学(xué)习(xí)质(zhì)量，以区别学生专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)凹(āo)凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权(quán)学分，将(jiāng)教育方案(àn)中的(de)学分，依据课程类别，求学成果差异等别离(lí)确(què)认不同的权(quán)重系数，方案学分乘以权重系数(shù)，得出加权学分(fēn)，以区(qū)别学(xué)生学(xué)习(xí)成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附(fù)加学(xué)分制是在要求学生修满教育方案规则的(de)最低学格外，还(hái)应修满课外魔芋为什么没有热量，魔芋粉丝千万别吃多了附加学分才干结(jié)业的(de)一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可依据学生参与学科比赛与学术活动(dòng)、思想品德与社(shè)会工作、文(wén)体活动与公益活动(dòng)的(de)状况来(lái)鉴定。

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