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锻炼身体的练是哪个练字,锻练与锻炼有什么区别锻

锻炼身体的练是哪个练字,锻练与锻炼有什么区别锻 rest和break可数吗,break可数吗做休息的时候

  rest和break可数吗(ma),break可(kě)数吗做休息的(de)时(shí)候是(shì)Break,名词、动词,作名词时(shí)意为“间歇(xiē);课间(jiān)休息;间断(duàn);插播广告的(de)间隙;短期休假(jiǎ);(非正式)机会;破裂;接(jiē)发(fā)球得分;接连击(jī)中”的。

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rest和break可数(shù)吗(ma),break可数吗做休(xiū)息的时(shí)候

  Break,名词、动词,作名词时意为(wèi)“间歇;

  课间休息;

  间断;

  插播广告的间隙;

  短期休(xiū)假(jiǎ);

  (非正式)机会(huì);

  破裂;

  接发球得分(fēn);

  接连击(jī)中”。

break用法

  1.break是一个常用词,基本意思是突然地施加一(yī)个力(压(yā)力(lì)或拉(lā)力(lì)等(děng))使之“破”或“碎”(从(cóng)一个裂纹(wén)到七(qī)零八落)。

锻炼身体的练是哪个练字,锻练与锻炼有什么区别锻>  引申可指事物(wù)部分地或全(quán)部破坏、瓦解、崩(bēng)溃(kuì)。

  2.break既可用作及物动词,也可用(yòng)作不及(jí)物(wù)动词。

  用作及物动词时,除作(zuò)“弄断”“弄(nòng)碎”等(děng)解,还可作“透露”解(主要是美国(guó)口语),与agreement,promise,law,regulation,rule,vow,word等词搭配时,还可作“违背,违犯”解。

  可接简单(dān)宾语,也可接以形容词或介(jiè)词(cí)短语充当补足语的复合宾语。

  用作不及物动词时,主动形(xíng)式可(kě)表示被动意义,其(qí)主(zhǔ)语通常是表(biǎo)示无生命(mìng)的东西。

  3.break用作(zuò)名词的基(jī)本意思(sī)是“裂口,裂缝;

  破裂(liè)”,也可指(zhǐ)旧方式或生活习惯的(de)“改变”或“中断”,是可数名词。

  4.break作“休(xiū)息(xī)”解时既可用作可数名(míng)词,也可用作(zuò)不可数名词(cí)。

  5.break在口语中(zhōng)有时作(zuò)“机(jī)会(huì)”解,美国俚语(yǔ)中还作(zuò)“运气”解,是可数名(míng)词。

break可数吗

   Break,名词、动(dòng)词,作名词时(shí)意为(wèi)“间歇(xiē);课间休息;间(jiān)断;插(chā)播广告的间隙;短期休假;(非正式)机会(huì);破裂(liè);接发球得分(fēn);接连击中(zhōng)”。

  

break用法(fǎ)

   1.break是一(yī)个常用词,基本(běn)意(yì)思是突然地施加或旁(páng)一个力(lì)(压力(lì)或拉力等)使之“破(pò)”或“碎(suì)”(从一个裂纹到七零(líng)八困团桐(tóng)落)。

  引申可(kě)指事(shì)物部(bù)分地(dì)或(huò)全(quán)部(bù)破(pò)坏(huài)、瓦解、崩溃。

   2.break既可用作及物动词,也可用作(zuò)不及物(wù)动词。

  用作及物(wù)动词时(shí),除作“弄(nòng)断”“弄碎(suì)”等解,还可作“透(tòu)露”解(主要(yào)是(shì)美国口语),与(yǔ)agreement,promise,law,regulation,rule,vow,word等(děng)词搭配时,还(hái)可作“违背,违(wéi)犯”解。

  可接简单宾语(yǔ),也可接以(yǐ)形容词或介词(cí)短(duǎn)语充(chōng)当补足语的复合宾语(yǔ)。

  用作不及物动词时,主动形式可(kě)表(biǎo)示被动意义(yì),其主(zhǔ)语通常(cháng)是表示无生命的东西(x锻炼身体的练是哪个练字,锻练与锻炼有什么区别锻ī)。

   3.break用作名词(cí)的基本意(yì)思是(shì)“裂口,裂(liè)缝;破裂”,也(yě)可指旧方式或生活习惯的“改变(biàn)”或(huò)“中断”,是可数名词。

   4.break作“休息汪坦(tǎn)”解时既可用(yòng)作可数名词,也可(kě)用作不可数名词。

   5.break在口语中有(yǒu)时作(zuò)“机会(huì)”解(jiě),美国俚(lǐ)语中还作(zuò)“运气”解,是可数名(míng)词。

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