准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区(qū)别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某(mǒu)个(gè)缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路电视(shì)教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育(yù)部命名为“农(nóng)村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人(rén),学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技(jì)术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同(tóng)德(dé),群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通(tōng)初级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教青金石价格一般多少，青金石价格一般多少一克育(yù)工(gōng)作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进学生(shēng)成长成(chéng)才作(zuò)为学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生(shēng)动(dòng)活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生(shēng)身心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育(yù)，培养造就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一(yī)种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育(yù)人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全青金石价格一般多少，青金石价格一般多少一克社会大(dà)力提倡服(fú)务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能(néng)是(shì)为学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识(shí)只能是(shì)人(rén)生发展(zhǎn)的(de)专业基(jī)础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂(mǎ)实(shí)现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师(shī)评价(jià)制度要(yào)充(chōng)分体现评价(jià)的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教师团队(duì)发展评价(jià)激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的(de)德育体系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合(hé)学校(xiào)实际(jì)科学(xué)地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下(xià)确(què)定各部门在各(gè)个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定(dì青金石价格一般多少，青金石价格一般多少一克ng)自己的人(rén)生发展目(mù)标和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划(huà)，学(xué)年计(jì)划要落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务(wù)型管理向流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)开放式(shì)、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学(xué)生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责(zé)任(rèn)进课堂，带(dài)着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以学生(shēng)为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入(rù)思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评(píng)课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实(shí)践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习(xí)能(néng)力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能(néng)力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学(xué)生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进(jìn)教(jiào)师(shī)不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发展学生(shēng)多(duō)方面的(de)潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计(jì)划(huà)，按(àn)要求开(kāi)足(zú)开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同(tóng)时(shí)，要(yào)积极(jí)开发(fā)和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一(yī)支师(shī)德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师(shī)教(jiào)书(shū)育人的(de)责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才能(néng)引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德标(biāo)兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要(yào)做(zuò)到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学(xué)科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取(qǔ)意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领(lǐng)导班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌(pái)效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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