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  博士后科(kē)研流动(dòng)站(zhàn):电气工(gōng)程、仪器科学与技术、材(cái)料(liào)科学与工(gōng)程、机械(xiè)工程(chéng)、管理科学与工程博士学位授权学科(kē)一级学(xué)科: 电气工程、管理科(kē)学与工程、机械(xiè)工程、材(cái)料科学与工程、仪器科(kē)学(xué)与技(jì)术、计算(suàn)机科学与技术(shù)二级学科: 电机与电器、电力系(xì)统及其自动化、高电(diàn)压(yā)与(yǔ)绝缘技术(shù)、电力电子(zi)与电力传动、电工理论与新技术、 电介质(zhì)工程(自(zì)设)、管理科学(xué)与工程、机械制造及其自动化(huà)、机械电子工程、机械(xiè)设(shè)计及理论、 车辆工程、材料学、材料(liào)加工工程、材料物理与化(huà)学、精(jīng)密仪器及机械、测试计量(liàng)技术及仪器、 计算(suàn)机系(xì)统(tǒng)结构(gòu)、计算(suàn)机软件与(yǔ)理论、计算机应用(yòng)技术、技术经济与管理、思想政治教育以上学科(kē)是哈理工优势学科,特别(bié)是(shì)博士后流动站和博(bó)士点(diǎn)一(yī)级学科(kē)!所谓的院校排名是(shì)针对学(xué)校总体实力的排名,对选(xuǎn)择具体专业(yè)或方向(xiàng)的考(kǎo)生(shēng)而(ér)言(yán)意义(yì)不大,除非你指(zhǐ)想炫耀自己毕业学校的知(zhī)名度更高!这(zhè)些排(pái)名极易对考生产生(shēng)误导(dǎo),一般是对教(jiào)育不大知情者(zhě)才热衷于此,这是很(hěn)多(duō)教(jiào)育专家极力(lì)反对的(de)!因(yīn)为每所高(gāo)校都有自己的优(yōu)势(shì)学科,某些院校甲醚的结构式是什么什么形状,甲醚的结构简式怎么写(xiào)的综合排名(míng)虽(suī)然低点,但单(dān)个学科(kē)上的实力、师(shī)资和地位可(kě)能非(fēi)常拔尖,在业内(nèi)领域(yù)具有很高认(rèn)可度(211院(yuàn)校的排名一般低(dī)于985,但211高校中某些学科的实力(lì)是一些985院校无法企及的(de),所以(yǐ)要淡化学校的(de)规模(mó)化,突出办学定(dìng)位(wèi)和特色,集中优势师资和资源培育各专业的优秀(xiù)人才,这才是可(kě)取(qǔ)之道!);

  合肥(féi)工(gōng)业大学是(shì)211高校(综合排名65左右),排名绝(jué)对在成都理工大(dà)学(综(zōng)合排名140左(zuǒ)右)之(zhī)前,但后者在(zài)地质方(fāng)面有四个国家重点(diǎn)学科,培养的地(dì)质(zhì)类人才质量(liàng)和数量比合肥工业大学的地(dì)质毕业生普遍好(hǎo),业内认(rèn)可度也绝(jué)对更高;

  上外、北外并非985高校,但有谁敢否(fǒu)认上外、北外(wài)的语言类(lèi)毕业生(shēng)总体上不如浙大、哈工大、上海交大的外语毕(bì)业生呢?教(jiào)育(yù)的目的是提高人(rén)的综合素质和专业素养,中国很多(duō)高校为求(qiú)大求全疯狂盲目扩招专业,催生了一批又一(yī)批(pī)师资配(pèi)置差、培养经(jīng)验无、就业(yè)和培(péi)养质量劣(liè)的(de)垃(lā)圾专业(yè),这(zhè)让无(wú)数懵(měng)懂学子(zi)成为(wèi)学校弱势专业的(de)试验品和小白鼠,这是高等教(jiào)育的(de)误区,是对社会和学生及家长十(shí)分不负责的!麻省(shěng)理工学(xué)院等不少国外知名大学都能严(yán)格控制(zhì)所(suǒ)设专业数目和招生(shēng)数(shù),虽然(rán)专业较少、学(xué)生不(bù)多,但是做出的贡献、培养的人才质(zhì)量是我们大(dà)家有(yǒu)目共睹(dǔ)的!只有学有(yǒu)所成,对社会贡献更大,回报(bào)更多(duō)才能(néng)获得更好的(de)发展渠道(dào)和待遇,对社(shè)会和个人这(zhè)一点才是最重(zhòng)要的;

  如果(guǒ)无(wú)法实甲醚的结构式是什么什么形状,甲醚的结构简式怎么写(shí)现(xiàn)教育应(yīng)有的社会(huì)推进价值和对受教育者(zhě)的价值(zhí),什么都白谈!那教育就是在浪(làng)费(fèi)他人(rén)青(qīng)春、就是在耗(hào)费民脂(zhī)民膏、就是在杀人!建议广大(dà)考生在选择学校和专业的(de)时候结合个人理想、爱好,综合考虑(lǜ)学校学科(kē)师(shī)资、办学历史、省部(bù)级和国家(jiā)级重点学科设(shè)置情况、教师论文和科研项目情况、毕业(yè)生就(jiù)业质量和(hé)社会声誉(yù)等(děng)综合考虑,理性(xìng)判(pàn)断和选择学(xué)校(xiào)及专业;

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