句式杂(zá)糅什么意(yì)思(sī)怎么(me)判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思是(shì)句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放在(zài)一个句子(zi)应该(gāi)结束的地方的。

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　　前后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句(jù)式结构(gòu)混(hùn)乱，形(xíng)成组合句。

　　下(xià)面是小编的(de)细节，让我们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一个表(biǎo)达(dá)式中，会造成(chéng)句(jù)子结构(gòu)的混乱和语义(yì)上的纠(jiū)结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句(jù)型的(de)混杂也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个(gè)结构(gòu)或意(yì)义被组合在一个句(jù)子中，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同(tóng)时使用这个句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说这两种句型(xíng)是组合在(zài)一起(qǐ)的，而半转现(xiàn)象是句(jù)型的(de)混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误的案件迟迟(chí)得不到公(gōng)正判决(jué)的根本原(yuán)因，是(shì)党的作(zuò)风没有犯(fàn)任何错误。

　　分(fēn)析：后(hòu)一(yī)条款是“根本原(yuán)因(yīn)是党风(fēng)不正”和“党风不作恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华(huá)大学等15年历(lì)史的大学的师生(shēng)和科技(jì)工作者也(yě)参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技(jì)工作者也参与(yǔ)了这项(xiàng)研究，修(xiū)改了(le)时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时(shí)他想用(yòng)那(nà)种结构。

　　水密码适合什么年龄，水密码适合什么年龄段的女生使用因此，这两种结构(gòu)都(dōu)被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完(wán)整的，但它的最(zuì)后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然(rán)又开始了新的事(shì)业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义是(shì)指(zhǐ)用句子前半(bàn)句主(zhǔ)语以外的成分(fēn)作为后半句的(de)主(zhǔ)语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最基(jī)本的(de)方法就(jiù)是梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭配是(shì)否有问题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同(tóng)的句法结构(gòu)混杂在一个表达式中，结果造成(chéng)语句(jù)结构混乱、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意(yì)思硬凑在一个句子(zi)里，使句子结构混乱表意不(bù)明。

　　（表(biǎo)达(dá)时因既想用这种句式，又(yòu)想用那种句(jù)式，结(jié)果造成将两种句式(shì)放在(zài)一起说，半(bàn)截转向的(de)现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者(zhě)时而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那(nà)种结(jié)构(gòu)，结果(guǒ)两种结构都用(yòng)了。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是有(yǒu)起有伏、波浪式(shì)前进(jìn)的，这是(shì)由于事物(wù)的内部矛盾以及自然和闭(bì)则(zé)社(shè)会的种种外(wài)因(yīn)影响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已经完整，却把咐态(tài)高衡尺他的最(zuì)后一部分用(yòng)做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然另(lìng)起(qǐ)炉灶，重来(lái)一(yī)句。

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