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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不一定(dìng)在你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的(de)背……你的(de)幽默(mò)细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对(duì)话，或(huò)者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界(jiè)的(de)一些(xiē)噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系)遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列(liè)表，对比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一(yī)下(xià)自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得(dé)良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重尽管的关联词后面是什么，尽管的关联词表示什么关系复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句，再(zài)根据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错(cuò)难(nán)记(jì)的知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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