提高(gāo)幼儿(ér)记(jì)忆(yì)力方法？为幼(yòu)儿(ér)提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的(de)。

　　记忆是可(kě)以被(bèi)篡改的，甚至(zhì)是可(kě)以(yǐ)被(bèi)植入(rù)的，而且方法(fǎ)还非(fēi)常的简单(dān)，先跟大(dà)家说一个跟修改记(jì)忆有(yǒu)关的(de)一个非常轰(hōng)动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞州(zhōu)轰(hōng)动世界的阿米罗特X侵案，被害人是(shì)一个只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯斯(sī)，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯斯最近一段时(shí)间(jiān)频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子(zi)遭到侵害之后非常容(róng)易(yì)出现的一种信号，凯斯的妈妈发(fā)见之后就(jiù)让(ràng)凯斯的(de)舅舅去(qù)跟凯斯谈心，而舅舅为了(le)让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自(zì)己小时候去野外露营(yíng)遭到了(le)侵害(hài)的经(jīng)历。苏州区号是多少p>

提高(gāo)幼儿记忆(yì)力方法(fǎ)

　　1、为幼儿(ér)提(tí)供形象(xiàng)、鲜明(míng)、生动(dòng)、富有浓(nóng)厚(hòu)情(qíng)绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料(liào)。

　　可以为(wèi)孩子提供他(tā)们感(gǎn)兴趣的(de)玩具或游(yóu)戏，同时可(kě)以制作许多色彩亮丽的卡片或图(tú)片(piàn)，家长(zhǎng)可在(zài)旁边(biān)配合(hé)我们(men)孩子(zi)一(yī)起来进(jìn)行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿(ér)提出具体、明确的记(jì)忆任务，并对孩子的(de)成果(guǒ)给予评(píng)价，这样可能激发幼儿去进行有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲故苏州区号是多少事(shì)前(qián)，可(kě)以提出一两(liǎng)个问题让孩(hái)子(zi)从听(tīng)到故事中(zhōng)找到(dào)答(dá)案，或(huò)外出游玩(wán)时，要让孩子记住见过哪些东(dōng)西(xī)，去过哪些地方，都有哪些(xiē)景物等，这样就(jiù)会让孩子(zi)有总意(yì)识的去观察事物进行记忆(yì)，在孩(hái)子(zi)完成(chéng)任(rèn)务时(shí)要给予及(jí)时的肯定和赞(zàn)扬，提高幼儿记忆的积(jī)极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿更好地(dì)进行(xíng)主(zhǔ)动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆(yì)的材料，可以大大提高孩子的记忆水平和(hé)有意识记忆(yì)的能力(lì)，虽(suī)然孩子的记忆多是机械(xiè)记忆，但在理解的基础上，他们会记忆的更(gèng)好，这样(yàng)可以(yǐ)使他们记忆的更牢固，这对培养孩子(zi)的有意识记(jì)忆是(shì)非常(cháng)好(hǎo)的方法，所以孩子在记(jì)忆东西前(qián)，父母(mǔ)要帮助孩子来理解这个事(shì)物。

　　4、运用多(duō)种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运用多种感官参加记(jì)忆活动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应尽量带(dài)孩子多看一看、摸一(yī)摸(mō)、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方面获(huò)得感性认(rèn)识(shí)。

　　实验(yàn)证明(míng)：这样会使幼(yòu)儿记(jì)得又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进(jìn)行(xíng)合理(lǐ)的复(fù)习，以(yǐ)增(zēng)强(qiáng)记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩子(zi)复习巩固所学(xué)的内(nèi)容时，应该在孩子(zi)情绪稳定时，采用多(duō)种(zhǒng)有(yǒu)趣的方法(fǎ)进行。

　　如(rú)利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演活动、做游戏以(yǐ)及比赛活(huó)动、散步与郊游活动和日(rì)常生(shēng)活活动等。

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