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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别(bié)人(rén)什么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了(le)“小(xi新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗ǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学(xué)依(yī)据:第(dì)一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自(zì)然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗

　　学生们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词(cí)句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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